Antologías

(Esta entrada fue escrita el 27 de mayo de 2010)

Ya mencioné hace un par de entradas lo esclarecedor que resulta caer en un departamento donde se trabaja en equipo y se comparten experiencias. Pues bien, unos cuantos libros han ido cuajando en la práctica diaria de mi trabajo y da la casualidad de que algunos de ellos están publicados por mis compañeras de Galapagar, bien como antólogas cargando los fragmentos de contenidos y actividades interesantes (los que hoy nos ocupan), bien como autoras y autores de utilidades pedagógicas y reflexiones en torno a la labor que desempeñamos los profesores de Lengua y Literatura en el mundo de hoy (que ya iré presentando en próximas citas).

Hasta este momento no había encontrado materiales tan útiles para el acercamiento a la literatura en la secundaria. Es cierto que en los libros de texto suelen aparecer muchos fragmentos con actividades, pero parecen olvidarse de sistematizar adecuadamente las selecciones y los ejercicios en torno a los temas y a las épocas, cuestiones que los hacen más accesibles a los alumnos y a los profesores, y que facilitan el acercamiento a la literatura (ese tocho) en la secundaria.

Anuncios

El análisis sintáctico

(Esta serie de 4 entradas fue escrita el 11 de febrero de 2009).

Llevamos casi un mes estudiando la sintaxis y he observado que hay algunos problemas. Por un lado tenemos las categorías gramaticales y los sintagmas, que hemos dado en llamar “actores”, y por otro las funciones sintácticas o “personajes” que desempeñan esos actores. Esto es algo en lo que estoy insistiendo mucho en clase. Aquí os dejo, por si os ayuda, un archivo en flash que explica los pasos a seguir para realizar el análisis sintáctico de forma correcta, parte que ya hemos practicado pero que debe ser posterior a la comprensión de lo anterior.

Salud y ánimo.

Categorías Gramaticales

Estimados alumnos,

ya va siendo hora de estudiar un poco. En las clases hemos tratado todo esto y sabéis, o debéis saber, qué son las categorías gramaticales y qué las funciones sintácticas. Ahí van unas cuantas anotaciones para tratar de aclarar todo este jaleo -como diría un buen amigo, “si me lo he aprendido yo es que es fácil”-.

Comenzamos con las categorías, también llamadas por nosotros “actores”.

A modo de bienvenida

Fue en marzo de 2008 cuando comenzamos nuestra andadura en estos mundos del blog. Todo surgió a modo de imitación de algunas realidades que conocí durante aquel curso y que me parecieron muy beneficiosas para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje: el uso que del blog personal del alumno hacían algunos compañeros de docencia, podía suponer una herramienta que se nos antojaba fundamental en la integración de las llamadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el aula, y más concretamente en el aula de Lengua y Literatura. Así que nos pusimos manos a la obra y comenzamos una andadura que ha madurado a lo largo de cuatro cursos muy diferentes, con lo que eso conlleva de aprendizaje.

Está claro que el blog personal del alumno no es la única herramienta TIC para el aula de Lengua, pero sí quedan demostrados sus beneficios para la integración de la asignatura en el presente del alumnado y del mundo que nos rodea. Estamos en un espacio de comunicación y un lugar de conversación con un formato ágil, rápido y funcional.  Pensar, escribir, compartir y participar son las principales funciones que un blog, tanto personal como de aula, nos ofrece en nuestra labor docente. De todos es conocida la notable afición de nuestros jóvenes estudiantes a Internet. Con este formato tratamos de ofrecerles un nuevo medio de aprendizaje y de participación en la clase.

Otra posibilidad es el trabajo con Twitter u otras redes sociales, es decir, con el microblogging, pero eso será materia de otras entradas y de trabajos futuros que están por desarrollar.

Este blog nace por la necesidad que se nos ha presentado de recoger todas esas experiencias pasadas, presentes y futuras, de abrir un espacio donde únicamente nos encontremos con la materia que nos ocupa y las reflexiones que nos sobrevienen al evaluar nuestra práctica diaria, es decir, un lugar para centrarnos en la enseñanza de la Lengua castellana y la Literatura.

Bienvenid@s.