Blogs de los alumnos. Curso 2009-2010 en el IES Infanta Elena.

(Esta entrada fue escrita el 29 de mayo de 2010)

En un abrir y cerrar de ojos se ha presentado en la puerta el final de curso y me ha pillado con los deberes sin hacer.

El patio de Monipodio ya tiene dos años de existencia virtual y todavía sigue sin definirse, máxime porque en los últimos meses no ha recibido los mínimos cuidados que requiere: una mano de pintura, baldearlo con frecuencia, invitar a las visitas a picar algo…

Ya reflexioné aquí sobre el uso del blog en el aula como herramienta para la expresión escrita, así que no pienso repetirme excepto en las deudas para con esos otros que ya lo tienen requeteensayado: Enrique P. Mesa, Felipe Zayas, y un montón de profesores de diferentes materias que con su trabajo diario nos muestran a los principiantes la dirección correcta.

Durante este curso estoy destinado en el IES Infanta Elena de Galapagar, en un departamento de Lengua y Literatura donde está muy claro que el trabajo en equipo es la base de la educación (de los bártulos más importantes que he metido en mi zurrón). Flora, Lupe, Marimar, Isabel, Felisa, Almudena, Avelino y Juanfran me van guiando cada día en esta profesión que no deja de sorprenderme. Y sí, se puede trabajar de forma coordinada, sin imposiciones y con sentido; el secreto está en hablar y compartir.

Y entrando ya en harina, debo decir que este curso está resultando difícil por la variedad de los grupos con los que trabajo: dos refuerzos -recuperaciones- de lengua, un PCPI (Programas de Cualificación Profesional Inicial), un 4º y un 2º de bachillerato que ya está a punto de echar a volar. Los blogs los utilizamos en las clases de refuerzo, en las de PCPI y en 4º como trabajo de casa. Los resultados siguen siendo dispares, pero ya he conseguido tener más claros los criterios de evaluación, que no es poco. Siguen siendo importantes y preocupantes las faltas de ortografía y de sintaxis (esas incorrecciones gramaticales que convierten los textos de demasiada gente -no sólo de los alumnos de secundaria- en incomprensibles), sobre todo en los niveles iniciales; pero me están sorprendiendo gratamente algunas producciones del alumnado de PCPI y de 4º.

Así que prometo repetir experiencias.

1º Refuerzo de Lengua

2º Refuerzo de Lengua

PCPI II

4º C

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Fin de curso III -me quedó para septiembre-

(Esta entrada fue escrita el 15 de septiembre de 2009)

Esta vez no puedo comenzar con aquello de “nueve meses después”. Hace ya un año que me encontré con uno de los destinos más peculiares que le pueden tocar a un profe: la educación de adultos.

Al igual que en un instituto, los alumnos enseñan y aprenden más allá de cuál sea su edad o condición. Lo importante es la curiosidad. Un centro de adultos engloba a chavales que van desde los 18 a los 80 años (al menos en mi caso), que por el mero hecho de acudir voluntariamente a sacarse la ESO o a aprender cosas nuevas, merecen todos mis respetos y una atención especial, diferente.

Siento que, al igual que el curso pasado, debo cerrar un ciclo, una etapa de mi trabajo y de mi vida que no debiera olvidar. Bien es verdad que en este momento no me veo capaz de hacer un análisis como el del año anterior, pero me veo en la necesidad de pasar página -ahora me encontrarán en el IES Infanta Elena de Galapagar-.

Ha sido un curso tranquilo y muy interesante donde lo más curioso ha sido aprender a ponerse en el lugar de los alumnos para lograr llegar, aunque fuera mínimamente, a cada uno de ellos; que lo haya logrado es otra cuestión porque ha sido un aprendizaje y, como tal, requiere una reflexión pausada que puede llevar un tiempo largo de distanciamiento. Quizás esa sea una tarea interesante para el profesor, pero en el “mundo real” de un insti el trabajo resulta más intenso y por ello menos propicio a la empatía individualizada.

Como no quiero liar la madeja de mi mermado pensamiento, iré al grano de los recuerdos fotográficos. En ellos falta el núcleo duro, y también el blando, no seamos malos, de 6º B, pero ellos se lo pierden por no haber sacado la cámara a tiempo. Algunos están en este otro post y en sus blogs.

Taller de escritura creativa o taller literario o eso: como pueden ver, la infiel de Mary Ángeles ya anunciaba que me iba a cambiar por otro. Estas chicas que ven aquí son las mejores, escriben, aprenden y eseñan, todo en uno. Aunque sea muy lento, prometo seguir colgando sus trabajos en la sección “Manuscrito”.

5º tarde. Un grupo…no olviden que he sido su tutor, aunque no lo parezca. Creo que este día se me olvidó pasar lista, ¿dónde están los que faltan?

6º A. Hala, otra vez a vueltas con la lista, y eso que es el grupo más numeroso. Milena, lo del dedo queda muy feo, pero te perdono porque en la otra que sacamos sale la mano de Rubén en posición de concierto heavy y para una clase de lengua no pegaba.

Ahora viene una serie del 6º de la tarde que Toñi colgó en su blog. Están tomadas en el encuentro gastronómico de fin de curso, todo un hallazgo de Paloma, la profe de ciencias y socializadora oficial del centro y de parte del barrio de Tetuán.

La culpable de la reunión rodeada de algunas de las cocineras. Lo de David creo que fueron unas croquetas muy ricas, pero no sé si las hizo su madre o él.

Como buen profe, quise aprovechar la ocasión para rematar la explicación de las subordinadas adverbiales, pero estuve a punto de sufrir una agresión con un muslo de pollo acompañado del mole exquisito que fabricó Luisa.

Aquí podemos ver a Marta, culpable de que Mariano se fuera abrazado a una botella de gazpacho, pero oiga, es que el producto lo merecía; Óscar, con el vaso vacío a la espera de licores y Rubén a punto de lanzarse a por las tartas de Toñi, dignas del mismísimo horno de San Onofre.

Mariano, eres el mejor, de mayor quiero ser como tú. Aquí podemos observar que el gazpacho ya había empezado a hacer efecto. 80 años y acaba de terminar la ESO, que no sirva de ejemplo para mis futuros alumnos, pero es que el hombre se ha puesto a estudiar cuando ha podido.

En fin, todos los que aquí aparecen y los que no, saben que tienen mi aprecio y mi respeto.

Sólo me queda desearles lo mejor en la vida y darles las gracias.

Salud.

El viaje de Chihiro. Actividades.

Estimados alumnos, a lo largo de esta semana veremos en clase la película de anime (dibujos animados japoneses) “El viaje de Chihiro” del afamado director Hayao Miyazaki, colaborador de Isao Takahata en las series “Heidi” y “Marco”.

Nos fijaremos en diferentes aspectos de la película, tanto formales como temáticos. Para ello realizaremos las actividades propuestas por la profesora Virginia Melendo, del IES Suel de Fuengirola, en su libro interactivo multimedia (LIM) publicado en el blog de aula El tinglado. Una vez hayas visto la película pincha AQUÍ y realiza los ejercicios.

Cuando hayamos terminado, haremos una puesta en común en clase.

 

El análisis sintáctico

(Esta serie de 4 entradas fue escrita el 11 de febrero de 2009).

Llevamos casi un mes estudiando la sintaxis y he observado que hay algunos problemas. Por un lado tenemos las categorías gramaticales y los sintagmas, que hemos dado en llamar “actores”, y por otro las funciones sintácticas o “personajes” que desempeñan esos actores. Esto es algo en lo que estoy insistiendo mucho en clase. Aquí os dejo, por si os ayuda, un archivo en flash que explica los pasos a seguir para realizar el análisis sintáctico de forma correcta, parte que ya hemos practicado pero que debe ser posterior a la comprensión de lo anterior.

Salud y ánimo.

Categorías Gramaticales

Estimados alumnos,

ya va siendo hora de estudiar un poco. En las clases hemos tratado todo esto y sabéis, o debéis saber, qué son las categorías gramaticales y qué las funciones sintácticas. Ahí van unas cuantas anotaciones para tratar de aclarar todo este jaleo -como diría un buen amigo, “si me lo he aprendido yo es que es fácil”-.

Comenzamos con las categorías, también llamadas por nosotros “actores”.